當下，我國教育市場的現狀是對“早托”需求真實存在，但優質的早托資源卻還遠遠不夠。寶媽產假結束后，0-6歲的學齡前兒童要由誰來看護和教育，成為急待家庭解決的難題。就國外發展已相當成熟的早托領域而言，國內的早托市場尚未形成規?；幱诿妊侩A段，單純的托育、早教體系都不是十分完善，難以銜接并貫穿學齡前兒童的整個成長過程。

　　好晴朗認為，針對0-6歲兒童來說，最理想的教育體系就是將早教和托育融為一體，將“教、養”有機結合起來，更好地滿足兒童的成長發展需要。同時，對于國內當下學前教育市場的長久發展而言，早教+托育融合的教育模式，將是學前教育發展的一條創新突破之路。

　　現如今，越來越多的家長認可“早托一體化”的教育模式。但是，教育市場上早教、托育品牌雜亂、教學質量參差不齊、以次充好的現象不在少數，有的機構甚至利用家長們求學若渴的心理，進行過度宣傳、夸大其詞。家長們該如何為孩子選擇一個好的、靠譜的早教、托育品牌，規避風險?

　　作為國內早教托育市場的頭部品牌，好晴朗以早教+托育為載體，以兒童教育為原點，讓教育場景回歸本源，通過合理科學的方式發掘孩子的天賦與興趣，激發孩子們好奇心、求知欲和探索精神。好晴朗從成立之初，致力于打造專屬于中國兒童的早托教育，開發孩子的智能潛能，將天賦轉變成絕對優勢，開啟智慧點亮人生。

　　

 

　　在早教課程上：好晴朗自主研發了“早期項目制”教學法，有針對性的開設了含音樂、藝術、運動、全腦在內的四大特色早教課程體系，打破國內傳統早教托育的“桎梏”，摒棄漫無目的、盲目跟從的教學模式，以孩子為中心，以目的為起點，采用基于問題的探究式認知法，帶著問題開啟每一次的課程之旅。好晴朗期待孩子們從“為什么”到“我知道為什么”的完美蛻變，真正做到“學以致用”與“學有所成”。

　　

 

　　在托育課程上：好晴朗秉承“授人以魚不如授人以漁”的教學思想，高度關注每一個孩子的身心與個性的全面發展，以音樂圓圈、英語課程、蒙式工坊、生活技能、主題探究為主，貫穿孩子生活的點點滴滴，專業知識也會隨著課程的深入慢慢融合進去。在好晴朗，我們更鼓勵讓孩子去主動思考問題、探究解決問題的方法，培養孩子養成良好的規則意識、自我照顧、善于表達等能力，并通過日常的游戲、互動、實踐等達到學習的效果。

　　每一次挑戰，都是新的機遇。早托一體化是學前教育行業未來的發展方向，也是早幼教發展的必經之路。而早托一體化規模的實現與擴張，除了需要擁有能夠滿足消費者需求的教學產品和服務體系外，還需要有系統性、規模化的商業模式作為支撐。作為“早托一體化”教育的實踐者，我們更應該沉下心來，回歸教育本質，像好晴朗一樣做有理念、有特色的早托教育品牌，更好地服務于家長和孩子。

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