開展“兩學一做”學習教育，學是基礎，做是關鍵，改是根本。真學真做最終還要落實到真改上，能否真改既是檢視合格黨員的重要標準，也是檢驗學習成果的首要標尺。唯有樹立問題導向、強化整改意識，始終聚焦問題不跑偏、扭住問題不放松、改正問題不手軟，做到精準發力、持續用力，真改實改，徹底改，才能以扎實的整改成效展現真切的學習教育成果。

　　強化問題意識、問題導向，是黨的十八大以來全面從嚴治黨的一個鮮明特點，也是我們黨思想建黨的一條成功經驗。開展“兩學一做”學習教育，也要堅持向問題“叫板”，把問題意識、問題導向貫穿學習教育的全過程，把發現問題、整改問題作為學習教育的出發點和落腳點。只有帶著具體問題學、針對具體問題改，堅持邊學邊查邊改，才能夯實“學”的基礎、抓住“做”的關鍵，確保學習教育落在實處、取得實效。

　　如果在整改上不動真招、不用實勁。要么是找問題大而化之，解決問題虛晃一槍，整改中沒有“靶心”;要么是能改的就改，不好改的便不改，整改中專捏“軟柿子”;要么是說起來立行立改，改起來能拖則拖，整改中搞“花架子”……如此虛改假改、慢改不改，整而不改、改而不真，怎能確保學習教育不空轉、不走過場，取得實實在在的成果?

　　“問題是把金鑰匙”。每名黨員不僅要帶著問題學，更要針對問題改;不僅明確改什么、怎么改，更要用心改、改徹底，達到“祛病根”“強體魄”的效果。“總開關”關不緊的，瞄準信仰缺失、信念動搖，在加強黨性修養、補足精神之鈣上下功夫;“紀律之弦”崩不緊的，瞄準紀律松弛、自由散漫，在嚴明政治規矩、嚴肅政治紀律上下功夫;有“為官不為”問題的，瞄準思想病灶、能力不足，在增強擔當精神、補齊能力短板上下功夫……問題找得具體，整改找準靶心，才能在解決實際問題中把合格黨員的標準立起來、把合格黨員的形象樹起來。

　　“兩學一做”學習教育抓整改，既要靠黨員自覺，更要靠黨組織推動。嚴格落實“三會一課”、組織生活會等黨內生活制度，充分發揮組織生活的熔爐作用，特別是用好批評和自我批評這把“利器”，圍繞黨員理想信念模糊動搖問題、黨的意識淡化問題、宗旨觀念淡薄問題、精神不振問題、道德行為不端問題，開展深入的批評與自我批評，教育引導廣大黨員始終銘記黨員身份，凸顯黨員形象。 以“兩學一做”學習教育為帶動，著力破難題、補短板，理順黨組織隸屬關系，暢通黨組織同黨員的聯系，完善黨員日常教育管理的措施，持續抓好軟弱渙散基層黨組織整頓工作，通過健全組織、配好班子、完善制度等措施，推動軟弱渙散基層黨組織轉化提升。