今年9月，石家莊市在18所學校啟動小學生托管志愿服務試點。兩個多月過去，這一志愿服務新模式運行情況如何?記者近日走訪部分試點小學——

　　“老師，這道算術題怎么做?”

　　“老師，這個字念什么?”

　　11月8日16時許，石家莊市太行大街小學托管班教室里，一位20歲左右的小伙子面帶微笑，耐心解答著孩子們提出的每個問題。小伙子叫宋偉，是來自石家莊信息工程職業學院的一名志愿者。

　　今年9月，石家莊市啟動小學生托管志愿服務首批試點。4個區關工委、8所高校、3個社區和18所小學結成志愿服務聯系單位，選派責任心強、綜合素質高的志愿者，組成托管志愿者隊伍進校參與小學生托管。

　　宋偉第一時間報名參加了學校的托管志愿者隊伍，成為太行大街小學的一名特殊“老師”。

　　“看到孩子們的笑臉，感覺自己的付出很值得。”宋偉說，和他一起來的志愿者們都很珍惜這次機會，積極發揮各自所長，盡可能地為孩子們多做點事。

　　說起托管志愿者，感觸最深的是試點學校老師。“托管志愿者幫老師們解決了一道‘兩難題’。”太行大街小學教師楊蕾說，小學開展免費托管是一個好事，但客觀上加大了老師的工作量。以前老師可以利用孩子放學后的這段時間批改作業和備課，現在則面臨既要備好課又要輔導好托管孩子的“兩難”問題。有了志愿者的加盟，我們在時間上寬松多了。

　　據了解，為了探索小學生托管服務新模式，石家莊市積極挖掘社區、高校、家長委員會等多種社會資源，廣泛發動志愿者在學校統一管理下進校參與托管，大大緩解了師資問題。

　　太行大街小學校長劉景景給筆者算了一筆賬：學校有200多名需托管的孩子，在開展試點之前，29個班的班主任都要在教室里值班，而現在每天只需要派一個老師巡視，其他都交給志愿者來管理。

　　由于試點工作剛剛開始，目前托管志愿服務的具體標準和規范沒有明確的規定，缺乏科學的監管約束機制和績效評估機制。河北師范大學教授劉志紅建議，建立健全長效機制，將托管服務引向深入。“要明確老師和志愿者有機結合、相互促進的分工協作方案，使托管志愿服務真正能夠為老師助力、為家長解憂。”

　　發揮志愿者特長，托管時間更精彩

　　最近，石家莊市神興小學三年級學生家長劉女士驚喜地發現，以前不愛動的兒子迷上了打籃球。“每天放學回家，都要在小區里玩一會兒，而且球打得有模有樣。”

　　原來，今年秋季學期開始，河北師范大學體育學院的大學生志愿者在神興小學開設了體育特色托管班，每個孩子可以根據自己的喜好選擇體育項目。特色班開展兩個多月來，得到了很多孩子和家長的好評。

　　據了解，在18所試點學校中，托管志愿者有“五老”志愿者、社區志愿者、大學生志愿者等不同群體。這些志愿者大多有一技之長，在輔導學生作業的同時，還組織開展了各種社團活動。太行大街小學就開設了跆拳道、音樂、舞蹈、圍棋等多個特色托管班。

　　要讓孩子們得到全面發展，需要更多有特長的志愿者加入進來。石家莊市教育局局長郎金國介紹，志愿者的推薦、選拔工作，采取單位推薦和實名注冊相結合的方式。經單位推薦的身心健康、符合條件的志愿者必須實名注冊，才能成為托管志愿者，并實行持證上崗。

　　“志愿者不同的職業背景和知識結構是一個寶藏，為學生的全面發展提供了更多選擇。”神興小學校長張利寧建議，在現有結對志愿服務的基礎上，建立一個全市統一的志愿者數據庫，學?？梢圆欢ㄆ谘埦哂胁煌亻L的志愿者為孩子們授課。